Giáo án bài Mạch lạc trong văn bản

HĐ1.HDHS tìm hiểu về mạch lạc trong vb:

- Đọc

Mạch lạc là từ Hán Việt hay thuần Việt?

HS: Từ Hán Việt

GV giải thích theo từ điển Hán Việt.

- Mạch lạc 1:

+ Mạch :

- Nghĩa 1: ống dẫn máu trong cơ thể( mạch lạc, mạch lộ..)

+ Nghĩa 2: Đường, hệ thống( địa mạch, xung mạch)

- Mạch 2: Tên một loại lúa

- Lạc

Lạc1: vui

Lạc 2: Mạng lưới( liên lạc, mạch lạc)

Lạc 3:

Nghĩa 1: Rụng(diệp lạc, nguyệt lạc...)

Nghĩa 2: Rơi rớt(lạc hậu, lạc ngũ)

Nghĩa 3: Nơi ở ( bộ lạc)

H. Khái niệm mạch lạc trong văn bản được dùng theo nghĩa đen nào trong các nghĩa trên ?

Nghĩa của từ Mạch1,2 + Lạc 2.

I. Mạch lạc và những yêu cầu về mạch lạc trong vb:

1. Mạch lạc trong văn bản:

1.1.Bài tập.

- GV đọc bài tập a.

HS thảo luận, trả lời theo nhóm bàn

H. Có người cho rằng: Trong văn bản, mạch lạc là sự tiếp nối của các câu, các ý theo một trình tự hợp lý. Em có tán thành ý kiến đó không? Vì sao?

a. Mạch lạc trong văn bản có những tính chất sau:

+ Trôi chảy thành dòng, thành mạch

+ Tuần tự đi khắp các phần, các đoạn trong văn bản.

+ Thông suốt, liên tục, không đứt đoạn.

b. Đúng :

H. Vậy mạch lạc trong văn bản là gì?

1.2 Kết luận:

Mạch lạc trong vb là sự tiếp nối của 1 nội dung chủ đạo xuyên suốt qua toàn bộ các ý, các phần theo một trình tự hợp lí, trước sau hô ứng nhằm làm cho chủ đề liền mạch và gợi được hứng thú cho người đọc.

H: Toàn bộ sự việc trong văn bản xoay quanh sự việc chính nào?GV đọc gợi dẫn B (a)

- “Sự chia tay và con búp bê đóng vai trò gì trong truyện”?

Hai anh em Thủy và Thành có vai trò gì trong truyện?

(Nhân vật chính)

2.Các điều kiện để văn bản có tính mạch lạc:

2.1 Bài tập

a. Văn bản “Cuộc….bê”

- Sự việc chính: Sự chia tay của hai anh em Thành và Thủy

- “Sự chia tay và những con búp bê”: Chủ đề của tác phẩm.

-> Hai anh em Thủy và Thành buộc phải chia tay.

-> Những con búp bê và tình cảm của 2 anh em thì không thể chia tay.

- GV đọc gợi dẫn (b) và nêu câu hỏi.

H:Theo em, đó có phải là chủ đề liên kết các sự việc nêu trên thành một hệ thống nhất không? Đó có thể xem là mạch lạc của văn bản không?

(GV bổ sung giải thích theo (b) SGV/ T 34)

b. Đó là chủ đề liên kết các sự việc thành thể thống nhất và cũng có thể xem là mạch lạc của văn bản (mạch lạc và liên kết có sự thống nhất với nhau)

ở đây mạch lạc của văn bản được thể hiện dần dần qua diễn biến mới mẻ của mỗi phần, mỗi đoạn.

- GV gọi 1 học sinh đọc câu(c) sgk

H:Các đoạn văn trong văn bản được nối với nhau theo mối liên hệ nào?

H: Những mối quan hệ giữa các đoạn văn ấy có tự nhiên không?

c.Các bộ phận trong văn bản nối với nhau theo:

+ Mối quan hệ chính: Thời gian

+ Ngoài ra có cả mối quan hệ: Thời gian, tâm lí, ý nghĩa.

->Các mối quan hệ tự nhiên, hợp lí.

- GV gọi 1 HS đọc ghi nhớ

2.2)Kết luận:

*Ghi nhớ ý 2:SGK/T 32

HĐ.HDHS luyện tập:

- HS đọc bài tập SGK/32

H: Chủ đề xuyên suốt của các phần, đoạn, câu là gì?

II Luyện tập

1. Bài 1: SGK/T 32

a. Văn bản “Mẹ tôi”

- Chủ đề: Tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là thiêng liêng hơn cả. Con cái phải tôn trọng đối với cha mẹ.

H:Trình tự của các phần, các đoạn, các câu có giúp cho sự thực hiện chủ đề liên tục, thông suốt và hấp dẫn không?

- Trình tự tiếp nối các câu, các đoạn, các ý thể hiện chủ đề xuyên suốt và hợp lý.

+Đoạn 1: Giới thiệu nguyên nhân, mục đích người bố viết thư cho con.

+ Đoạn 2: Tình cảm, tâm trạng của người cha trước lỗi lầm của En- ri- cô, tình yêu thương, vai trò của người mẹ.

+ Đoạn 3: Lời răn dạy của người cha với En- ri -cô trong cách đối xử với mẹ.

-> Cả 3 đoạn đều hướng tới chủ đề, liên kết chặt chẽ.

- HS đọc đoạn văn b

- Tc thảo luận

- Các nhóm báo cáo kết quả bằng phiếu học tập.

- HS thảo luận và trả lờicâu hỏi của BT 2

b. Lão nông và các con

- Chủ đề: Lao động là vàng

+ 2 câu đầu: nêu chủ đề

+ Đoạn giữa: Kho vàng chôn dưới đất và sức lao động của con người làm cho lúa tốt chính là vàng.

+ 4 câu cuối: Nhấn mạnh chủ đề, khắc sâu bài học

c. Đoạn văn của Tô Hoài:

- Chủ đề: Sắc màu trù phú, đầm ấm của làng quê vào mùa đông giữa ngày xuân.

+ Câu đầu: Giới thiệu bao quát về sắc vàng trong trung gian (mùa đông giữa ngày xuân) và trong không gian (làng quê).

+ Tiếp đó miêu tả biểu hiện cụ thể của sắc vàng.

+ Cuối: Nhận xét, cảm xúc về sắc vàng

2. Bài 2:

- Vì: ý chủ đạo là xoay quanh cuộc chia tay của hai đứa trẻ và hai con búp bê.

Nếu thuật lại tỉ mỉ cuộc chia tay của người lớn thì ý chủ đạo bị phân tán -> làm mất đi tính mạch lạc trong câu chuyện.