(KHBD) Giáo án bài Hai cây phong (sách mới)

HĐ1. HDHS đọc hiểu văn bản (tiếp):

- Y/C hs đọc đoạn văn “ Vào năm học cuối cùng”/ 98.

H: Trong mạch kể xưng “chúng tôi” h/ả làm cho bọn trẻ ngây ngất?

H: Theo em phần này có thể chia thành mấy đoạn nhỏ?

b.2 Hình ảnh hai cây phong trong kí ức tuổi thơ:

- Chia hai đoạn nhỏ: Đoạn trên liên quan đến hai cây phong, đoạn dưới là thế giới đẹp đẽ mở ra trước mắt bọn trẻ, thu hút bọn trẻ làm chúng ngây ngất.

- Hai cây phong khổng lồ.

- Nghiêng ngả đung đưa chào mời

- Bóng rậm mát rượi, tiếng lá xào xạc dịu hiền

- Cành cao ngất, ngang tầm chim bay

- Nơi trú ngụ của các loài chim hấp dẫn bọn trẻ.

H: Em nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả của người kể?

- Phác thảo đôi nét, từ láy, nhân hoá

Lại có hình ảnh đàn chim chao đi chao lại làm nền → sống động.

- Y/C hs quan sát tranh (SGK-97),

- Y/C học đọc thầm “ Đất rộng bao la”- 89.

* Hình ảnh thế giới mở ra trước mắt bọn trẻ:

- Chân trời xa thẳm...

- Thảo nguyên hoang vu,

- Dòng sông lấp lánh

- Làn sương mờ đục

- Nơi xa thẳm biêng biếc của thảo nguyên.

- Chuồng ngựa của nông trang trông bé tí teo…

H: Biện pháp nghệ thuật nào đc người kể sử dụng?

H: Em nhận xét gì về bức tranh thiên nhiên bọn trẻ cảm nhận được từ trên cao nơi hai cây phong?

- Bức tranh thiên nhiên ấy khợi gợi trong tầm hần bọn trẻ điều gì?

NT:Phép liệt kê, phương thức: kể xen lẫn miêu tả và biểu cảm.

⇒ Đó là những bức tranh thiên nhiên rộng lớn, huyền ảo, đầy đường nét, mầu sắc làm tăng chất bí ẩn, quyến rũ của những miền đất lạ,khơi gợi ước mơ khao khát trong tâm hồn trẻ thơ.

c. Ý nghĩa của hai cây phong :

- Hai cây phong là biểu tượng của quê hương, gắn với tình yêu quê hương da diết.

- Gắn bó với kỉ niệm tuổi thơ của tuổi học trò.Khơi gợi bao ước mơ khát vọng của tuổi thơ.

- Là nhân chứng cho câu chuyện cảm động về thầy Đuy-sen( người thầy đầu tiên)

HĐ2. HDHS tổng kết:

H: Sau khi học văn bản em cảm nhận đc gì về nội dung và nghệ thuật?

III. Tổng kết:

1. Nghệ thuật:

- Hai mạch kể lòng ghép, trình tự kể từ hiện tại về quá khứ; sử dụng nhiều hình ảnh so sánh, phép nhân hóa, kiệt kê sinh động.cảm xúc chân thành tự nhiên.

2. Nội dung:

- Trong đoạn trích hai cây phong được miêu tả hết sức sinh động. Bằng ngòi bút chấm phá hội họa hai cây phong hiện lên có đường nét, có màu sắc, âm thanh, có tâm hồn.Từ đó người kể truyện truyền cho chúng ta tình yêu quê hương da diết và tình cảm xúc động đặc biệt. Đặc biệt hơn đó là hai cây phong gắn bó với câu chuyện về thầy Đuy- sen , người đã vun trồng ước mơ cho những học trò nhỏ của mình.

* Ghi nhớ: SGK/ 10

HĐ3. HDHS luyện tập:

*HS đọc các đoạn người kể xưng “tôi”.

- Thảo luận nhóm 5 phút.

- Báo cá kq theo nhóm.

⇒ GV kết luận.

* Gv: thầy Đuy-sen chính là người thầy đầu tiên của cô bé An-tư-nai cách đây 40 năm mà gần đây người kể mới biết. Thầy đã đem hai cây phong này trồng trên đồi cùng An-tư-nai và gửi gắm ở hai cây phong non ước mơ, hi vọng những đứa trẻ nghèo khổ, thất học sẽ lớn lên trở thành người hữu ích.

IV. Luyện tập:

1. Nguyên nhân nào khiến hai cây phong chiếm vị trí trung tâm và gây xúc động cho người kể chuyện?

H:Người kể đã sử dụng biên pháp nghệ thuật gì? Tác dụng?

- Nhân hoá, sinh động hơn.

H: Tại sao nói hai cây phong trong đoạn văn kể xen mtả này được miêu tả hết sức sống động như hai con người và không chỉ thông qua sự quan sát của người hoạ sĩ?

- Chúng có tiếng nói riêng, hẳn có tâm hồn riêng, thì thầm thiết tha nồng thắm, có khi im bặt một thoáng rồi khắp lá cành lại thở dài một loạt như tiếc thương người nào…

- Hai cây phong được nhân hoá trở nên sinh động có linh hồn.

- Hai cây phong trong đoạn này được miêu tả sống động, âm thanh chiếm vị trí khá lớn.

- Hai cây phong còn được tả bằng tâm hồn, trí tưởng tượng phong phú của người nghệ sĩ.

H: HS nêu đoạn văn và lí do thích đoạn văn đó?

- Học thuộc đoạn văn.

HS có thể chọn 1 trong 2 đoạn sau:

- “Trong làng tôi... ngọn lửa bốc cháy rừng rực”.

- “Vào năm học mới...không gian bao la và ánh sáng”.