Giáo án bài Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích

HĐ 1. HDHS tìm hiểu mục đích và phương pháp giải thích.

- GV cho HS thảo luận nhóm câu hỏi sau: Trong đời sống khi nào người ta cần đến giải thích?

I.Mục đích và phương pháp giải thích.

1. Nhu cầu giải thích trong đời sống.

- Trong đời sống của con người, nhu cầu giải thích rất to lớn. Gặp 1 hiện tượng mới lạ, con người chưa hiểu thì nhu cầu giải thích nảy sinh.

? Hãy nêu một vài ví dụ về nhu cầu giải thích hàng ngày

- VD: Vì sao có mưa?

Vì sao có nhật thực? (…..)

? Làm thế nào để ta có thể giải thích được các câu hỏi như vậy?

(khi trả lời được câu hỏi trên nghĩa là ta đã làm được một công việc giải thích)

- Muốn trả lời được các câu hỏi trên ta phải có tri thức khoa học, chuẩn xác toàn diện

? Theo em vấn đề giải thích trong văn nghị luận là gì?

2. Giải thích trong văn nghị luận

Trong văn nghị luận người ta thường yêu cầu giải thích các vấn đề tư tưởng, đạo lí,

các chuẩn mực hành vi của con người?

VD: Thế nào là hạnh phúc?

Trung thực là gì?

Khiêm tốn là gì?

? Mục đích của giải thích là gì?

- Mục đích để nhận thức và hiểu rõ sự vật, hiện tượng.

GV cho HS đọc bài văn “lòng khiêm tốn”

? Bài văn giải thích vấn đề gì và giải thích như thế nào

3. Tìm hiểu phép lập luận giải thích

* Bài văn : Lòng khiêm tốn

- Bài văn giải thích vấn đề : Lòng khiêm tốn

- Tác giả giải thích bằng cách:

+ Nêu định nghĩa.

+ So sánh đối chiếu với các hiện tượng trong đ/sống hàng ngày.

? Đánh dấu vào các câu giải thích và cho biết chúng có phải là câu định nghĩa không?

- Các câu dùng để giải thích:

1. Lòng khiêm tốn có thể được coi là...

2. điều quan trọng của lòng khiêm tốn là...

3. Con người khiêm tốn bao giờ cũng là...

4. Khiêm tốn là...

5. Hoài bão lớn nhất của con người là ...

6. Con người có tính khiêm tốn tự cho mình là ...

7. Đó là vì ...

8. Tóm lại, con người khiêm tốn là ...

9. Khiêm tốn là...

=> Là các câu định nghĩa, có đặc điểm cấu trúc A là B.

? Ngoài những cách giải thích trên còn có những cách giải thích nào nữa?

- Các cách giải thích khác

+ Đối lập: Người khiêm tốn – người không khiêm tốn

+ Liệt kê các biểu hiện của khiêm tốn

+ Chỉ ra các mặt lợi, nguyên nhân và hậu quả của lòng khiêm tốn.

+ Tìm lí do: vì sao con người cần phải khiêm tốn?

* Kết luận chung: Ghi nhớ SGK T71.

? Em hiểu thế nào là phép lập luận giải thích?

GV gọi 1 HS đọc phần ghi nhớ SGK. GV chốt

* Kết luận chung: Ghi nhớ SGK T71.

III. Luyện tập

HĐ 2. HDHS luyện tập

- HS đọc bài tập phần luyện tập

- HS thảo luận nhóm các câu hỏi trong SGK

CH1: Vấn đề được giải thích trong bài văn là gì? Làm thế nào để tìm ra được vấn đề cần giải thích?

Vấn đề được giải thích: Lòng nhân đạo

Trả lời câu hỏi: Lòng nhân đạo là gì?

CH: Nêu phương pháp giải thích trong bài?

- Phương pháp giải thích

+ Dùng các câu văn để định nghĩa

+ Phương pháp đối lập, liệt kê các biểu hiện của lòng nhân đạo: Hằng ngày, chúng ta tiếp xúc ... cảnh khổ.

+ Chỉ ra cội nguồn của lòng nhân đạo: Những hình ảnh ấy, và ...

+ Nêu danh ngôn: Thánh Găng-đi có một phương châm...